El Nacionalismo Divide Imperios y Unifica Naciones en Europa Durante el Siglo 19

¿Qué es el nacionalismo?
Los nacionalistas pensaban que muchos factores unen a la gente. Primero, la nacionalidad o antepasados étnicos comunes, así como también lenguaje, cultura, historia y religión. Se pensaba que la gente que compartía esas características tenía derecho a tener una tierra propia. Los grupos con gobiernos propios se llamaron Estados-naciones. Los gobernantes comenzaron a ver que este sentimiento era una poderosa fuerza para unificar. La Revolución Francesa fue un buen ejemplo de lo anterior.
¿Por qué el nacionalismo dividió imperios?
Los sentimientos nacionalistas amenazaban con dividir a tres antiguos imperios. El imperio austriaco tuvo que dividirse en dos: Austria y Hungría. Pero el sentimiento nacionalista continuó azotando a Austria y Hungría durante 40 años. Después, estos reinos se dividieron en Estados más pequeños. En Rusia, un gobierno cruel y obligar a otros pueblos a adoptar las costumbres rusas contribuyeron a la Revolución de 1917. Esta revolución derrocó al zar. Al igual que los otros dos, el imperio otomano se dividió en épocas de la I Guerra Mundial.
¿Por qué el nacionalismo unió a Italia?
Los italianos usaron el sentimiento nacionalista para construir una nación, no para destruir un imperio. Grandes regiones de Italia estaban gobernadas por reyes austriacos y españoles. Los nacionalistas intentaron unir a la nación en 1848. Pero la revuelta fue sofocada. Las esperanzas descansaban en el rey italiano del estado de Piedmont-Sardinia. Su primer ministro era el conde Camillo di Cavour. Éste procuró aumentar el control del rey en otras regiones del norte. Mientras, Giuseppe Garibaldi dirigió un ejército de patriotas que obtuvo el control de las regiones del sur. Él y su ejército fueron conocidos como los Camisas Rojas porque usaban camisas rojas en las batallas. Garibaldi entregó al rey las regiones que conquistó. En 1866, la región alrededor de Venecia se añadió al control del rey. Cuatro años después, el rey terminó de unir Italia. Sin embargo, el futuro de Italia era incierto. Los partidos políticos tenían conflictos. El gobierno estaba desorganizado. Además, había serios problemas económicos.
¿Cómo se unificó Alemania?
Durante siglos, Alemania también había estado dividida en muchos Estados. En 1815, 39 estados se unieron en una liga llamada la Confederación Germana. Prusia y Austro Hungría controlaron esegrupo. Con el tiempo, Prusia fue la más poderosa, gracias a su primer ministro Otto von Bismarck. Fue un maestro de la realpolitik: política de poder duro. Bismarck se unió a Austria para controlar nuevas tierras. Después se volvió contra Austria para obtener más territorio. Otros estados alemanes formaron una nueva confederación. Estaba controlada sólo por Prusia. El siguiente paso de Bismarck fue ganar la lealtad de las regiones alemanas restantes en el sur. A propósito provocó la ira de Francia para que declarara la guerra a Prusia. Cuando Prusia ganó la Guerra Franco-Prusiana en 1871, Bismarck alcanzó su objetivo. La guerra con Francia dio a los estados del sur de Alemania un sentimiento nacionalista. Se unieron a otros estados para nombrar al rey de Prusia gobernante, o káiser, de una Alemania unificada. Estos acontecimientos cambiaron el equilibrio de poder en Europa. Alemania y Gran Bretaña eran las dos principales potencias, seguidas de Francia. Austria, Rusia e Italia eran más débiles.
VOCABULARIO
Camillo di Cavour Primer ministro que unificó el norte de Italia - Prime minister who unified northern Italy

Giuseppe Garibaldi Dirigente de los Camisas Rojas que controlaron varias regiones del sur de Italia - Leader of the Red Shirts who won control over parts of southern Italy

Camisas Rojas (Red Shirts) Nombre de un grupo de nacionalistas italianos dirigido por Garibaldi - Name for a group of Italian nationalists led by Garibaldi

Otto von Bismarck Dirigente que quiso expandir Prusia - Leader who worked to expand Prussia

realpolitik Política dura y práctica - Tough, practical politics

káiser Emperador - Emperor

Tarea-Task:
1. Que es el nacionalismo? What is nationalism?
2. ¿Qué características pueden unir a la gente y crear un sentimiento nacional poderoso? What shared characteristics can unite people and create a strong national feeling?
3. ¿Por que el nacionalismo dividió imperios y Cuáles fueron los tres imperios divididos por el nacionalismo? What three empires were torn apart by nationalism?
4. ¿Como el nacionalismo unifico a Italia y quienes ayudaron en la lucha por la unificación? Who helped unify Italy?
5. ¿Como se unifico Alemania y que papel desempeñó Otto von Bismarck en la unificación?

What was the result of the defeat of France and the uniting of Germany?

Las Revoluciones Convulsionan a Europa Revolutions Disrupt Europe

¿Qué fuerzas y pueblos lucharon por el poder?

En la primera mitad del siglo 19, hubo una lucha de poder en Europa. Tres fuerzas se enfrentaron. Los conservadores apoyaron a los reyes que habían gobernado esas tierras durante muchos siglos. Eran nobles y propietarios de extensas tierras. Los liberales querían dar más poder a las legislaturas elegidas. Eran comerciantes y negociantes de la clase media. Querían dar derechos limitados al voto a gente educada que tenía propiedades. Los radicales querían terminar el gobierno de reyes y dar derechos totales de voto a toda la población. Al mismo tiempo, surgió otro movimiento en Europa: el nacionalismo. Era la creencia de que la lealtad de las personas no debía ser al gobernante sino al país mismo. Cuando la nación tenía su propio gobierno independiente, era un Estado-nación. Los nacionalistas pensaban que la gente con un idioma y cultura comunes formaban una nación, y que tenían el derecho al autogobierno. Estas ideas fueron resultado de la Revolución Francesa. Los primeros en obtener el autogobierno durante ese período fueron los griegos. Grecia había formado parte del imperio otomano durante siglos. Los otomanos controlaban gran parte de los Balcanes. La región abarca todo o partes de las actuales Grecia, Albania, Bulgaria, Rumania, Turquía y lo que fue Yugoslavia. En 1821, los griegos se rebelaron contra el gobierno turco. Obtuvieron su independencia en 1830.

¿Qué cambios ocurrían en Europa occidental?
En Europa estallaron otras revueltas. En 1830, los belgas declararon su independencia del gobierno holandés. Los nacionalistas comenzaron una larga lucha por unificar toda Italia. Los polacos se rebelaron contra el gobierno ruso. Los conservadores lograron sofocar estas rebeliones. Pero en 1848 estallaron nuevas revueltas de húngaros y checos. De nuevo fueron sofocadas por la fuerza. Los acontecimientos fueron distintos en Francia. Las revueltas de 1830 obligaron al rey a huir, y se instaló a un nuevo rey en su lugar. Otra revuelta estalló en 1848. El rey fue derrocado y se estableció una república. Sin embargo, los radicales que habían ganado esta victoria comenzaron a discutir. Tenían ideas diferentes acerca de cuánto debía cambiar Francia. Algunos sólo querían cambios políticos. Otros querían cambios sociales y económicos que ayudaran a los pobres. Cuando estas fuerzas comenzaron a luchar en las calles, Francia hizo a un lado el programa radical. Impuso un nuevo gobierno con una legislatura y un presidente fuerte. Este nuevo presidente fue Luis Napoleón, sobrino de Napoleón Bonaparte. Después se autoproclamó emperador de Francia. Construyó ferrocarriles y ayudó a la industria. La economía mejoró y hubo empleos para más gente. A principios del siglo 19, Rusia aún no tenía una economía industrial. El principal problema era que todavía existía el sistema de siervos. Los campesinos estaban ligados a las tierras de los nobles. Los gobernantes rusos no querían liberar a los siervos. Temían perder el apoyo de los nobles. Un nuevo gobernante de Rusia, Alejandro II, decidió liberar a los siervos. Aunque parecía audaz, esta medida de Alejandro fue sólo parcial. Los nobles conservaron la mitad de sus tierras y recibieron pago por la otra mitad que se destinó a los campesinos. Los antiguos siervos no recibieron tierras. Tuvieron que pagar para obtenerlas. Esta deuda los mantuvo atados a la tierra. Los cambios del zar terminaron cuando fue asesinado en 1881. Alejandro III, el nuevo zar, nuevamente controló con severidad al país. También buscó industrializar la economía.
VOCABULARIO
conservadores Gente que apoyó a la monarquía
conservatives People who supported the monarchy
liberales Gente que quería dar más poder a las legislaturas
liberals People who wanted to give more power to elected legislatures
radicales Gente que quería terminar el gobierno de reyes y dar derechos totales de voto a toda la gente
radicals People who wanted to end the rule by kings and give full voting rights to all people
nacionalismo Creencia en que la lealtad de una persona es a la nación misma, en vez de al gobernante de la nación
nationalism Belief that a person’s loyalty belongs to the nation itself instead of to the nation’s ruler
Estado-nación País con su propio gobierno independiente
nation-state Country with its own independent government
Balcanes Región que abarca todo o parte de las actuales Grecia, Albania, Bulgaria, Rumania, Turquía y la antigua Yugoslavia
the Balkans Region including all or part of present-day Greece, Albania, Bulgaria, Romania, Turkey, and former Yugoslavia
Luis Napoleón Ganador de las elecciones presidenciales en Francia en 1848; después fue emperador
Louis-Napoleon Winner of the presidential election in France in 1848; later emperor
Alejandro II Gobernante de Rusia que liberó a los siervos
Alexander II Ruler of Russia who freed the serfs
Tarea-Task:
1. ¿Qué diferencias tenían los objetivos de conservadores, liberales y radicales?
1. What different goals did conservatives, liberals, and radicals have?
2. ¿Qué reforma se hizo en Rusia durante esa época?
2. What major reform was made in Russia at this time?
3. Defina que es el nacionalismo y describe como el espiritu nacionalista afecto a los paises balcanicos?
3. Define what is nationalism and describe how the nationalist spirit affected the Balkans.
4. Describe como las revoluciones y reformas afectaron a Europa, especialmente a Francia y Rusia.
4. Describe how revolutions and reforms affected Europe, especially France and Russia.

Latin American Countries Win Independence

¿Dónde se declaró la independencia primero en Latinoamérica?
A principios del siglo 19, las colonias lucharon por su independencia. La colonia francesa de Santo Domingo fue la primera. Casi toda la gente que vivía en la colonia francesa era esclava y de origen africano. En 1791, se rebelaron cerca de 100,000 esclavos. Toussaint L’Ouverture, antiguo esclavo, fue su dirigente. En 1802, Napoleón envió tropas a la isla para restablecer el control francés. Fracasaron. En 1804, la colonia declaró su independencia como Haití.
¿Cuáles clases existían en la sociedad latinoamericana?
En Latinoamérica, la sociedad se dividía en seis clases. Los peninsulares —nacidos en España— estaban en la cima. Después estaban los criollos, o españoles nacidos en Latinoamérica; luego los mestizos, hijos de europeos y amerindios; después los mulatos, con antepasados europeos y africanos; luego los africanos y al final los amerindios. Los criollos sentían que no eran tratados con justicia. Este resentimiento aumentó cuando Napoleón derrocó al rey de España y colocó a su propio hermano en el trono. Los criollos no sentían lealtad hacia el nuevo rey. Se rebelaron. Pero, después de que el antiguo rey fue restaurado, no cedieron en su lucha por la libertad.
¿Quiénes fueron los libertadores?
Dos dirigentes lucharon por la independencia en Suramérica. Simón Bolívar, quien fue escritor, militar y pensador político. Sobrevivió a las derrotas y el exilio para ganar la independencia de Venezuela en 1821. José de San Martín ayudó a ganar la independencia en Argentina en 1816 y en Chile en 1824. Bolívar dirigió a los dos ejércitos y conquistó una enorme victoria en 1824. Esta victoria obtuvo la independencia para todas las colonias españolas.
¿Cómo obtuvieron México y Brasil su independencia?
En México, mestizos y amerindios encabezaron la lucha de independencia. La lucha comenzó en 1810. Miguel Hidalgo, un sacerdote de un pueblo, inició la revuelta contra el gobierno español. Los criollos se unieron al gobierno español para sofocar la revuelta de las clases bajas. Hidalgo fue derrotado, pero el padre José María Morelos tomó la dirección de los rebeldes. La lucha continuó hasta 1815, cuando ganaron los criollos. Después de que una revolución colocó a un nuevo gobierno en el poder en España, los criollos se unieron a los otros grupos que luchaban por la independencia. En 1821, México ganó la independencia. En 1823, la región de Centroamérica se separó de México. En Brasil, 8,000 criollos firmaron un documento solicitando que el hijo del rey de Portugal gobernara al Brasil independiente. El rey aceptó. Brasil se independizó ese año mediante una revuelta sin sangre.
¿Cómo transformó a Latinoamérica la lucha por la independencia?
Las guerras de independencia perjudicaron a las sociedades y economías latinoamericanas. El descontento continuó en la región. Los nuevos países se dividieron en unidades pequeñas. En 1830, el territorio de Gran Colombia se dividió en Colombia, Ecuador y Venezuela. En 1841, Las Provincias Unidas de América Central se dividieron en cinco repúblicas.
VOCABULARIO
peninsulares Latinoamericanos nacidos en España
criollos Españoles nacidos en Latinoamérica
mulatos Con antepasados europeos y africanos
Simón Bolívar Dirigente de la independencia venezolana
José de San Martín Dirigente de la independencia de Chile y Argentina
Miguel Hidalgo Sacerdote que comenzó la revuelta contra el gobierno español en México
José Morelos Dirigente de la revuelta mexicana después de que Hidalgo fue derrotado
TAREA (TASK)

1. How did Haiti achieve its independence? ¿Como Haití logro su independencia?
2. How was society organized in Latin America before independence? ¿Como estaba organizada la sociedad en America Latina antes de la independencia?
3. What were the causes of Latin American independence? ¿Cuáles fueron las causas de la independencia en América Latina?
4. What were the positive and negative impacts of independence for Latin American countries? En balance ¿que fue positivo y negativo en la independencia de América Latina?

VIDEO

Europe After Napoleon, The Congress of Vienna

¿Qué fue el Congreso de Viena?
Después de la primera derrota de Napoleón en 1814, los dirigentes de muchas naciones se reunieron para elaborar un plan de paz para Europa. La serie de reuniones se llamó el Congreso de Viena. La persona más importante fue el ministro de relaciones exteriores de Austria, Klemens von Metternich, quien elaboró las condiciones de paz que fueron aceptadas. Metternich tenía tres objetivos. Primero, garantizar que Francia no atacara a otro país de nuevo. Segundo, lograr un equilibrio de poder para que ninguna nación fuera demasiado poderosa para amenazar a los demás. Tercero, quería la legitimidad, es decir, restaurar a los reyes que reinaban antes de las conquistas napoleónicas. Los dirigentes aprobaron las ideas de Metternich. El primer objetivo de Meternich se cumplió cuando el Congreso fortaleció a las pequeñas naciones que rodeaban a Francia. Por otra parte, Francia no recibió un castigo demasiado fuerte. Conservó la independencia y algunas colonias. Eso facilitó la meta de alcanzar un equilibrio de poder. El Congreso también preparó el terreno para satisfacer el tercer objetivo de Metternich. Muchos reyes de las familias Borbón y Habsburgo volvieron al trono en Francia y por toda Europa. El Congreso de Viena creó acuerdos de paz que se respetaron. Las grandes potencias no volvieron a pelear entre sí sino hasta 1853. Algunas no participaron en guerras por el resto del siglo.
¿Cómo respondieron los dirigentes europeos a la Revolución Francesa?
Muchos gobernantes europeos vieron con inquietud los efectos de la Revolución Francesa. En 1815, el zar Alejandro, el emperador Francisco I de Austria y el rey Federico Guillermo III de Prusia formaron la Alianza Sagrada. Otras alianzas creadas por Metternich se llamaron el Concierto de Europa. El propósito de esas alianzas fue que las naciones se ayudaran si estallaba una revolución. En toda Europa, los conservadores tomaron el poder. Los conservadores se oponían a los ideales de la Revolución Francesa. Por lo general apoyaban los derechos y poderes de la monarquía. No defendían las libertades individuales. No deseaban igualdad de derechos. Sin embargo, muchas personas aún creían en los ideales de la Revolución Francesa. Pensaban que todos deberían tener igualdad y compartir el poder. Más tarde habrían de luchar por estos derechos nuevamente. Los pueblos americanos también deseaban la libertad. Las colonias españolas en América se rebelaron contra el rey de España. Muchas colonias se independizaron de España. El nacionalismo aumentó en Europa también. Pronto regiones como Italia, Alemania y Grecia se rebelarían y formarían nuevas naciones. La Revolución Francesa cambió la política no sólo en Europa sino en el mundo.
VOCABULARIO
Congreso de Viena(Congress of Vienna) Reuniones en Viena para restaurar el orden en Europa
Klemens von Metternich Dirigente importante del Congreso de Viena
equilibrio de poder (balance of power) Condición en la que ningún país representa una importante amenaza para otro
legitimidad (legitimacy) Restaurar el poder a reyes que Napoleón había derrocado
Alianza Sagrada (Holy Alliance) Liga formada por Rusia, Austria y Prusia
Concierto de Europa (Concert of Europe) Serie de alianzas para evitar la revolución
TAREA (TASK)
1. ¿Cuáles eran los tres objetivos de Metternich?
2. ¿Qué sucedió con las ideas de libertad e independencia?
3. Explain the importance of the decisions made at the Congress of Vienna.
4. Discuss how the ideas of the French Revolution continued to influence people throughout Europe.

La Caida de Napoleon - Napoleon's Downfall

¿Cuáles fueron los errores de Napoleón en el extranjero?
La personalidad de Napoleón era una amenaza a su imperio. Su sed de poder lo llevó a extender sus dominios, pero eso provocó la caída del imperio. Napoleón cometió tres errores que provocaron su caída. El primer error de Napoleón fue su deseo de aplastar a Inglaterra. Quería lastimar la economía británica. Así, en 1806, ordenó un bloqueo para impedir todo el comercio entre Gran Bretaña y el resto de los países europeos. Napoleón llamó a esta política el Sistema Continental. Su propósito, dijo, era hacer más autosuficiente a Europa continental. El bloqueo fracasó porque algunos europeos compraron, secretamente, productos ingleses. Al mismo tiempo, los británicos impusieron su propio bloqueo a Europa. Como su fuerza naval era tan poderosa, esta medida funcionó. Pronto la economía francesa, junto con otras, se debilitó. El segundo error de Napoleón fue nombrar rey de España a su hermano, en 1808. El pueblo español era leal a su propio rey. Con ayuda de Bretaña, bandas de campesinos combatientes, llamados guerrilleros lucharon contra Napoleón durante cinco años. Napoleón perdió 300,000 soldados durante la Guerra Peninsular (su nombre se debe a la península Ibérica, donde se localiza España). El tercer error de Napoleón quizá fue el peor. En 1812, se propuso conquistar a Rusia. Entró a Rusia con más de 400,000 soldados. Pero, a medida que los rusos se retiraban, implantaban la política de arrasamiento. Es decir, quemaron sus campos y mataron su ganado para que el ejército napoleónico no tuviera qué comer. Aunque los franceses llegaron hasta Moscú, ya llegaba el invierno y Napoleón tuvo que ordenar la retirada a sus tropas. El regreso fue de fríos terribles y de hambre, y los ataques rusos mataron a miles. Miles más desertaron. Cuando el ejército francés salió del territorio ruso, sólo 10,000 soldados estaban en condiciones de pelear. ¿Cuáles otras derrotassufrió Napoleón?
Otros dirigentes vieron que Napoleón se había debilitado. Inglaterra, Rusia, Prusia, Suecia y Austria formaron una alianza y atacaron a Francia. En 1813, Napoleón fue derrotado en la batalla de Leipzig, en Alemania. En 1814, Napoleón cedió el trono y lo exilaron a la pequeña isla de Elba, frente a Italia. Luis XVIII tomó el poder pero muy pronto perdió la confianza del pueblo. Los campesinos temían que anulara las reformas agrarias de la revolución. Al oír que el reinado de Luis XVIII estaba en problemas, Napoleón escapó de la isla de Elba en marzo de 1815 y audazmente regresó a Francia. Se apoderó del poder y formó otro ejército. El resto de los países europeos mandaron sus ejércitos a luchar contra Napoleón. Ante el duque de Wellington, Napoleón perdió su última batalla cerca de un pueblo belga llamado Waterloo. Esta derrota terminó con el último intento de Napoleón por obtener el poder, conocido como los CienDías. Fue enviado a la lejana isla de Santa Helena, al sur del océano Atlántico. Ahí murió en 1821.

VOCABULARIO
Bloqueo (blockade) Cierre forzoso de puertos
Sistema Continental (Continental System) Política napoleónica de evitar el comercio y la comunicación entre Gran Bretaña y otras naciones europeas
guerrillero Campesino español combatiente
Guerra Peninsular (Peninsular War) Guerra de Napoleón contra España
política de arrasamiento (scorched-earth policy) Política de quemar los propios campos de granos y de matar el ganado para que las tropas enemigas no tengan qué comer
Waterloo Batalla en Bélgica que culminó la derrota de Napoleón
Cien Días (Hundred Days) Último intento de Napoleón por recuperar el poder;
TAREA (TASK)

1. ¿Qué sucedió a Napoleón en Rusia?
2. ¿Cuál fue el último intento de Napoleón por apoderarse del poder y cómo terminó?
3. explain Napoleon’s tactical and political mistakes.
4. summarize Napoleon’s defeat, comeback, and final downfall.

El Imperio de Napoleon

El proceso revolucionario cambió de signo con la aparición en la escena militar francesa de Napoleón Bonaparte. Napoleón fue refrenado por un plebiscito y consagrado por la presencia del Papa. Napoleón consolidó las conquistas revolucionarias: destrucción de las estructuras feudales, estabilización del liberalismo económico, e instalación de la burguesía como clase social dominante. Ahora bien, quedaron suprimidos los ideales de democracia política y de igualdad social. Napoleón llegó enorgullecerse más del código napoleónico en el que expresó en leyes los principios de la revolución que de sus cuarenta batallas.Las naciones que se coligaban temerosas de que la situación revolucionaria francesa se extendiese como la pólvora vencieron a Napoleón en la "batalla de las naciones", Leipzig. Este ejército coligado se encaminó contra Paris en la llamada campaña de Francia.Luis XVIII vivió exiliado en varios países europeos hasta que se convirtió en rey después de la primera abdicación de Napoleón, que tuvo lugar en 1814. Este monarca quiso restablecer un gobierno para un país que había pasado por una Revolución y por el mando de Napoleón introduciendo características liberales en su régimen real. La Carta que promulgó en 1814 prometía en principio un gobierno representativo (con dos cámaras, una hereditaria y otra electa), libertad de prensa y mantenimiento de las reformas agrarias de la Revolución.
Tarea:

1. Como logro Napoleon consolidarse en el poder como Emperador de Francia?
2. Cuales crees que fueron los mayores logros de Napoleon en su gobierno?
3. Explica las razones de la caida de Napoleon del gobierno.

De la Revolucion al Regimen del Terror

La cabeza de Luis XVI se muestra en público tras su ejecución (grabado contemporáneo) La Constitución de 1791 supuso el establecimiento de los principios fundamentales de un nuevo régimen partiendo de lo afirmado en la Declaración de Derechos; en el aspecto político se proclamó la soberanía nacional ("la fuente de toda soberanía reside en la nación") y la división de poderes y la monarquía constitucional como forma de Estado. La soberanía popular significaba una inversión total de la anterior teoría de la soberanía real. El poder ejecutivo lo detentaba el rey, Luis XVI era "rey de los franceses por la gracia de Dios y la voluntad de la nación" pero con unos poderes muy limitados. El legislativo se delegó en la Asamblea Nacional. Se aprobó la Constitución Civil del Clero que convirtió a los clérigos en funcionarios del Estado y se nacionalizaron los bienes de la Iglesia. No era, pues, un régimen democrático, ya que diferenciaba entre ciudadanos activos y pasivos en función de sus riquezas. Sólo fue un boceto con un diseño poco trabajado. La muerte de Luis XVI simbolizó la total ruptura de la Revolución con el Antiguo Régimen. Su ejecución tuvo lugar en la Plaza de la Revolución, hoy de la Concordia.
Tarea-Task:

1. Por que fracaso la Revolucion Francesa en su intento de establecer una republica democratica?
2. Que papel desempeno Maximilian Robespierre durante el Regimen del Terror?

Origenes de La Revolucion Francesa

El año 1789 desempeña un papel importante dentro de la historia destacable del mundo contemporáneo. En este año se despunta un movimiento interno revolucionario, que estaba destinado a trastocar un antiguo modelo y a adaptarse a una nueva realidad social, económica y política. La Revolución Francesa fue el intento de implantar un régimen parlamentario frente a la Monarquía absoluta de Luis XVI [1]. Fue el empeño de derrocar un modelo antiguo de sociedad y hacer ondear en lo más alto la bandera con los colores de la libertad y la igualdad: "Liberté, Égalité, Fraternité" ("Libertad, Igualdad, Fraternidad"). La Monarquía absoluta moderna era anacrónica, fuera de su tiempo, e incapaz de adaptarse a las nuevas circunstancias y a las trasformaciones producidas en la sociedad y a la aparición de un nuevo baluarte dentro de ella: la burguesía. En la Europa del s. XVIII, muchos de los intelectuales optaron por el cambio pero tomando la vía de la reforma. En el s. XVIII estaba vigente la filosofía de la Ilustración, aliada en algunos casos con el absolutismo. Ciertos monarcas absolutos inspirados por los filósofos se modelaron a sí mismos en el ideal del rey filósofo. Un ejemplo de ello fue el monarca José II de Austria [2]. La filosofía intentaba afianzar una serie de principios que contribuyeran a enflaquecer a un "orondo Antiguo Régimen" y aportar argumentos de arranque a los descontentos para implantar un nuevo sistema basado en el liberalismo democrático. Los filósofos de la Ilustración defendieron que el autogobierno era un derecho natural de todos los seres humanos y que los gobiernos derivaban sus justos poderes del consentimiento de los gobernados. La Revolución Francesa fue una revolución social de masas cuya apología fermentaba en el monopolio político por parte de un estamento que se negaba a cualquier tipo de cambio que trastocase sus privilegios. Un primer acto revolucionario reseñable dentro de este período sería la decisión por parte del tercer estado de proclamarse en Asamblea Nacional, es decir, como representante único del pueblo. La transformación de los Estados Generales en Asamblea Nacional representó una verdadera revolución jurídica y la consagración del principio de la monarquía constitucional frente a la de derecho divino, que se rubricó más tarde en la Constitución de 1791. El Antiguo Régimen cayó bajo la doble presión de la burguesía y de las clases populares. Entre 1789 y 1791 la Asamblea Constituyente llevó a cabo una gran reconstrucción de las instituciones políticas francesas: fueron anulados los privilegios, derechos feudales y señoriales y las correspondientes obligaciones y pagos.
Preguntas:

1. Cuales son las principales razones por las cuales ocurrio la Revolucion Francesa?
2. Como influyeron las ideas y los filosofos de la Ilustracion en el proceso de la Revolucion Francesa?
   

La Ilustración influye en la Revolucion Americana

¿Qué gobierno tenían las colonias inglesas en Norte America?
La riqueza y la población de las colonias británicas en Norteamérica crecieron durante el siglo 18. La población aumentó de 250,000 habitantes en 1700 a 2,150,000 en 1770. Prosperaron económicamente gracias al comercio con las naciones de Europa. Las 13 colonias también tenían un tipo de autogobierno. Los colonos comenzaron a considerarse cada vez menos como súbditos británicos. Sin embargo, el Parlamento promulgó leyes para gobernar a las colonias. Una serie de leyes prohibió el comercio con cualquier nación que no fuera Inglaterra.
¿Qué hizo que los colonos se distanciaran de los británicos?
Para pagar el alto costo de la Guerra contra Franceses e Indígenas, el Parlamento promulgó leyes de impuestos a los colonos. Éstos se indignaron mucho. Jamás habían pagado impuestos directamente al gobierno británico. Dijeron que los impuestos violaban sus derechos y que, como el Parlamento no tenía representantes de las colonias, no tenía derecho a exigirles impuestos. Ante el primer impuesto, aprobado en 1765, respondieron con un boicot a los productos ingleses. Su negativa a comprar productos ingleses fue muy eficaz. Obligó al Parlamento a anularla ley. En la década siguiente, los colonos y británicos se separaron aún más. Algunos colonos querían la independencia. Tomaron medidas que provocaron una severa respuesta de Gran Bretaña. Con el tiempo, el conflicto llevó a la guerra. Los representantes de las colonias se reunieron en un congreso y formaron un ejército. En julio de 1776, anunciaron su independencia de Gran Bretaña. Promulgaron la Declaración de Independencia. Se basaba en las ideas de la Ilustración. Thomas Jefferson la escribió. De 1775 a 1781, las colonias y los británicos se enfrentaron en una guerra en Norteamérica. Los colonos tenían un ejército mal equipado y Gran Bretaña era una de las naciones más poderosas del mundo. Sin embargo, al final, los colonos ganaron su independencia. Los británicos se cansaron del costo de la guerra y el Parlamento acordó la paz. Los colonos recibieron importante ayuda de Francia. En 1783, ambas partes firmaron un tratado en el que Gran Bretaña reconoció la independencia de Estados Unidos de América.
¿Cuáles son las ideas fundamentales de la Constitución de Estados Unidos?
Los 13 estados formaron un nuevo gobierno bajo los Artículos de la Confederación. El gobierno era muy débil. Los estados tenían todo el poder y el gobierno central tenía poco. No podía funcionar. En 1787, los dirigentes se reunieron de nuevo. Elaboraron una nueva estructura de gobierno. La Constitución de Estados Unidos se inspiró en muchas ideas de la Ilustración. Tomó la idea de Montesquieu de separar los poderes en tres ramas del gobierno. Mediante un sistema de control y compensación de poderes, cada rama evitaría que las otras abusaran del poder. La Constitución también estableció unsistema federal. Bajo este sistema, el poder se dividió en gobierno nacional y gobiernos estatales. La Constitución adoptó la idea de Locke de dar el poder al pueblo. Adoptó las ideas de Voltaire de proteger el derecho a la libertad de expresión y de creencias religiosas. Usó las ideas de Beccaria acerca del sistema judicial justo. Muchos de estos derechos se garantizaron en una serie de adiciones a la Constitución llamada Carta de Derechos. Esa carta de derechos facilitó que la Constitución fuera aprobada.
VOCABULARIO
Declaración de Independencia Documento que declaró la independencia estadounidense de Gran Bretaña
Thomas Jefferson Autor de la Declaración de Independencia
control y compensación de poderes Sistema en el que cada rama del gobierno controla, o limita, el poder de las otras dos ramas
sistema federal Sistema de gobierno que divide el poder entre el gobierno nacional y el estatal
Carta de Derechos Primeras diez enmiendas a la Constitución de Estados Unidos; protecciones a los derechos básicos de los individuos
TAREA (Task)
1. ¿Cómo chocó el autoconcepto de los colonos con su condición de colonos?
2. Enumera algunos de los sucesos que provocaron la Revolución Norteamericana.
3. Explica la forma en que la Constitución divide el poder.

La difusión de las ideas de la Ilustración.

¿Cómo se difundieron las ideas de un individuo a otro?
En el siglo 18, París era el centro cultural de Europa. La gente acudía ahí de otros países para conocer las nuevas ideas de la Ilustración. Escritores y artistas organizaban reuniones sociales llamadas salones. Una señora llamada Marie-Thérese Geoffrin fue famosa por organizar estas discusiones. Además Geoffrin dio dinero para uno de los principales proyectos de la Ilustración. Con sus fondos, Denis Diderot y otros pensadores escribieron y publicaron una serie enorme de libros llamada la Enciclopedia. Su propósito era reunir todos los conocimientos del mundo. El gobierno francés y los representantes de la Iglesia Católica desaprobaron muchas de las ideas publicadas en la Enciclopedia. Al principio la prohibieron pero después cambiaron de opinión. Las ideas de la Ilustración se difundieron por toda Europa mediante obras como la Enciclopedia y reuniones en casas. Se difundieron entre la clase media. Este grupo disfrutaba de riqueza pero no tenía el reconocimiento social de los nobles y tenía poco poder político. Aceptó las ideas acerca de la igualdad.
¿Cómo cambiaron el arte y la literatura?
El arte siguió nuevas direcciones. Usó las ideas del orden y la razón propuestas por la Ilustración. El arte europeo anterior había sido muy grandioso y decorado. Era el estilo conocido como barroco. Pero los estilos comenzaron a cambiar. Se desarrolló un estilo más simple pero elegante en el arte y la arquitectura. Se inspiraba en temas de la Grecia y la Roma clásicas. Por eso se llamo neoclásico. La música de la época se llama música clásica. Tres importantes compositores de la época son Franz Joseph Haydn, Wolfang Amadeus Mozart y Ludwig von Beethoven. Su música era elegante y original. Idearon nuevas composiciones, como la sonata y la sinfonía. En literatura, la novela ganó popularidad. Esta nueva forma literaria presentaba largas historias con tramas complicadas. Exploraba los pensamientos y sentimientos de los personajes. Varios escritores europeos, hombres y mujeres, empezaron a escribir novelas. Se hicieron muy populares en la clase media, pues a ésta le gustaba leer tramas interesantes en lenguaje sencillo.
¿Quiénes fueron los déspotas ilustrados?
Algunos pensadores de la Ilustración creían que la mejor forma de gobierno era una monarquía en la cual el gobernante respetaba los derechos del pueblo. Estos pensadores trataron de influir sobre los gobernantes para que fueran justos. Los gobernantes que adoptaron parte de las ideas de la Ilustración pero que no estaban dispuestos a ceder demasiado poder recibieron el nombre de déspotas ilustrados. Federico el Grande de Prusia fue un déspota ilustrado. Dio a su pueblo libertad religiosa, mejoró la educación y reformó el sistema judicial. Sin embargo no terminó con el sistema de siervos que convertía a los campesinos en esclavos de ricos terratenientes. José II de Austria terminó con el sistema de siervos. Pero, después de muerto, los nobles que tenían tierras deshicieron su reforma. Catalina la Grande de Rusia fue otra gobernante influida por las ideas de la Ilustración. Intentó reformar las leyes de Rusia pero encontró oposición. Esperaba terminar con el sistema de siervos. Pero un sangriento levantamiento campesino la hizo cambiar de opinión. En vez de terminar con el sistema, dio más poder a los nobles sobre los siervos. Catalina logró aumentar el territorio de Rusia. Rusia, Prusia y Austria acordaron dividirse Polonia. En consecuencia, Polonia desapareció como nación independiente durante casi 150 años.
VOCABULARIO
salón Reunión social para discutir ideas o disfrutar arte
barroco Estilo grandioso y ornamentado
neoclásico Estilo sencillo que se inspiró en la Grecia y la Roma clásicas
déspota ilustrado Gobernante que apoyaba las nuevas ideas de la Ilustración pero que no cedía su poder
Catalina la Grande Gobernante rusa que tomó medidas para reformar y modernizar a Rusia ?
TAREA(Task)
1. ¿Por qué fueron importantes los salones?
2. ¿Qué estilos y formas aparecieron en arte, música y literatura?
3. ¿Por qué Federico el Grande era el típico déspota ilustrado?

Las Ideas de la Ilustracion en Europa

¿Cuáles eran las ideas de Hobbes y Locke?
La Ilustraciónfue un movimiento intelectual. Los pensadores de la Ilustración aplicaron la razón y el método científico a las leyes que rigen los actos humanos. Querían construir una sociedad fundada en las ideas de la Revolución Científica. Dos escritores ingleses Thomas Hobbes y John Locke— fueron importantes para este movimiento. Llegaron a conclusiones muy distintas acerca del gobierno y la naturaleza humana. Hobbes escribió que habría una guerra de “todos los hombres contra todos los hombres” si no había gobierno. Para evitar esa guerra, dijo Hobbes, se formaba un contrato social. Era un acuerdo entre el pueblo y el gobierno. El pueblo cede sus derechos al gobierno para vivir con seguridad y orden. El mejor gobierno, dijo, es aquél con un rey fuerte que pueda obligar a todos a obedecer. John Locke propuso que el ser humano tiene tres derechos naturales: vida, libertad y propiedad. El propósito del gobierno es proteger esos derechos. Cuando no lo logra, dijo, el pueblo tiene el derecho de derrocar al gobierno.

¿Quiénes eran los philosophes?
Los pensadores franceses llamados philosophes tenían cinco creencias principales: 1) se puede encontrar la verdad usando la razón; 2) lo natural es bueno y razonable, y los actos humanos obedecen a leyes naturales; 3) actuar conforme a la naturaleza trae felicidad; 4) al tomar la postura científica, la gente y la sociedad puede progresar y avanzar hacia una vida mejor; y 5) con la razón, se puede alcanzar la libertad. El más brillante de los philosophes fue el escritor Voltaire.Luchó por la tolerancia, la razón, la libertad de creencias religiosas y libertad de expresión. El barón de Montesquieu escribió acerca de las libertades políticas. Estaba especialmente interesado en dividir el poder en varias ramas del gobierno. El tercer gran philosophe fue Jean Jacques Rousseau. Escribió en defensa de la libertad humana. Quería una sociedad donde todos fueran iguales. El italiano Cesare Beccaria denunció los abusosde la justicia.
¿Qué decía la Ilustración acerca de los individuos?
Muchos pensadores de la Ilustración tenían posturas tradicionales acerca del lugar de la mujer en la sociedad. Querían derechos iguales para todos los hombres pero olvidaron que las mujeres no tenían esos derechos. Algunas mujeres protestaron por esta situación injusta. La escritora británica Mary Wollstonecraft declaró: “Si todos los hombres nacen iguales, ¿por qué todas las mujeres nacen esclavas?” Las ideas de la Ilustración influyeron poderosamente sobre la Revolución Norteamericana y la Francesa. Los pensadores de la Ilustración también difundieron la idea del progreso. La razón, decían, puede mejorar la sociedad. Hicieron que el mundo fuera menos religioso. Además, subrayaron la importancia del individuo.
VOCABULARIO
Ilustración: Edad de la razón
contrato social: Conforme a Thomas Hobbes, acuerdo entre el pueblo y el gobierno
John Locke: Filósofo que escribió acerca del gobierno
derechos naturales: Según Locke, derechos que tiene el ser humano al nacer: vida, libertad y propiedad
philosophe: Crítico social en Francia
Voltaire: Escritor que luchó por la tolerancia, la razón, la libertad de creencias religiosas y la libertad de expresión
Montesquieu: Escritor interesado en el gobierno y la libertad política
separación de poderes: Idea de Montesquieu de que el poder debía dividirse en distintas ramas del gobierno
Jean Jacques Rousseau: Pensador de la Ilustración que defendió la libertad
Mary Wollstonecraft: Autora que escribió sobre los derechos de las mujeres
TAREA
1. ¿En que se diferencia la postura de Hobbes de la de Locke?
2. Enumera cuatro derechos y libertades propuestos por la Ilustración.
3. Explica la influencia de las ideas de la Ilustración.

La Revolucion Cientifica

¿Cómo comenzó la ciencia moderna?
Durante la Edad Media, pocos pensadores cuestionaron las creencias sostenidas desde tiempo atrás. Los europeos basaron sus ideas en lo que creyeron los griegos y romanos o en la Biblia. Aún se pensaba que la Tierra era el centro del universo, y que el Sol, la Luna y otros planetas y estrellas giraban en torno a la Tierra. A mediados del siglo 16, las actitudes comenzaron a cambiar. Los académicos iniciaron lo que se llamó la Revolución Científica. Era una nueva forma de pensar acerca del mundo natural. Se basaba en la observación cuidadosa y en la disposición a cuestionar viejas creencias. Los viajes europeos de exploración contribuyeron a provocar la Revolución Científica. Cuando los europeos exploraron nuevas tierras, vieron plantas y animales que los escritores antiguos jamás habían visto. Estos descubrimientos abrieron nuevos campos de estudio en las universidades europeas.
¿Cómo cambió la astronomía a raíz de las nuevas ideas?
El primer desafío al pensamiento aceptado en la ciencia llegó de la astronomía. A principios del siglo 16, Nicolás Copérnico, un astrónomo polaco, estudió las estrellas y planetas. Desarrolló una teoría heliocéntrica, o centrada en el Sol. Dijo que la Tierra, al igual que otros planetas, giraba en torno al Sol, y que la Luna giraba alrededor de la Tierra. No publicó sus descubrimientos sino hasta poco antes de su muerte. Temía que sus ideas fueran atacadas. Desmentían la creencia aceptada de que la Tierra era el centro del universo. A principios del siglo 17, Johannes Kepler demostró con matemáticas que la idea básica de Copérnico era correcta. Un científico italiano —Galileo Galilei— realizó varios descubrimientos que también cuestionaron ideas antiguas. Fabricó uno de los primeros telescopios y con él estudió los planetas. Descubrió que Júpiter tenía lunas, el Sol tenía manchas y que la luna de la Tierra era rocosa. Algunas de sus ideas sobre la Tierra, el Sol y los planetas contradecían las enseñanzas de la Iglesia Católica. Las autoridades de la Iglesia lo obligaron a retractarse de sus declaraciones. Sin embargo, sus ideas se difundieron.
¿Por qué fue el método científico un importante avance?
El interés en la ciencia condujo a un nuevo enfoque: el método científico. Con este método, los científicos plantean una pregunta basada en algo que ven en el mundo físico. Forman una hipótesis, o proponen una respuesta a la pregunta. Entonces ponen a prueba su hipótesis mediante experimentos o comprobación de otros hechos. Por último, cambian la hipótesis si es necesario. El escritor inglés Francis Bacondefendió este nuevo enfoque del conocimiento. Dijo que los científicos deberían basar su pensamiento en lo que pudieran observar y probar. El matemático francés René Descartes también alentó el uso del método científico. Su pensamiento se basaba en la lógica y las matemáticas.
¿Qué descubrimientos científicos se realizaron?
A mediados del siglo 17, el científico inglés Isaac Newton describió la ley de gravedad. Mediante el uso de las matemáticas, Newton demostró que la misma fuerza gobierna tanto el movimiento de planetas como la acción de cuerpos en la Tierra. Otros científicos fabricaron nuevos instrumentos para estudiar el mundo alrededor. Uno inventó el microscopio. Otros inventaron instrumentos para estudiar el tiempo y el clima. Los médicos también lograron avances. Uno dibujó las distintas partes del cuerpo humano. Otro descubrió la forma en que el corazón bombea la sangre por el cuerpo. A fines del siglo 18, Edward Jenner usó por primera vez el proceso llamado vacunación para evitar enfermedades. Al inyectar a una persona gérmenes de una enfermedad del ganado llamada viruela vacuna, impidió que contrajera una enfermedad humana más seria: la viruela. Los científicos también lograron avances en la química. Uno cuestionó la vieja idea de que todos los objetos estaban hechos de sólo cuatro elementos: tierra, aire, fuego y agua. Él y otros científicos pudieron aislar el oxígeno del aire.
VOCABULARIO
Revolución Científica: Forma de pensar distinta acerca del mundo natural, que se basa en observación cuidadosa y en la disposición a cuestionar
Nicolás Copérnico: Astrónomo que afirmó que la Tierra gira alrededor del Sol
teoría heliocéntrica: Teoría de que el Sol es el centro del universo
Johannes Kepler: Matemático que demostró la teoría de Copérnico
Galileo Galilei: Científico obligado por la Iglesia Católica a retractarse de sus ideas científicas que contradecían la opinión de la Iglesia
método científico: Procedimiento lógico para reunir y probar ideas
Francis Bacon: Escritor que ayudó al avance del método científico
René Descartes: Matemático que difundió el método científico
Isaac Newton: Científico que descubrió las leyes del movimiento y la gravedad
TAREA (TASK)
1. ¿Qué fue la Revolución Científica?
2. ¿Cuál vieja creencia acerca del universo se destruyó por los descubrimientos de los cientificos? 3. ¿Qué pensadores difundieron el método científico?
4. ¿Cómo cambió la medicina?
VIDEO:

Los Cambios en La Iglesia y El Inicio de las Cruzadas - Church Reforms and the Crusades

¿Qué cambios sufrió la Iglesia?
A partir del siglo 11, una nueva era de fervor espiritual recorrió a Europa. Se llamó la Edad de la Fe. Provocó muchos cambios. El movimiento de reforma comenzó con la fundación de un monasterio. Se localizó en Cluny, Francia. Cerca de 300 monasterios similares se establecieron en Europa. La Iglesia tenía muchos problemas. Los papas hicieron reformas y pusieron en vigor las leyes de la Iglesia para terminar con ciertas prácticas. Una era el matrimonio de sacerdotes. Otra era la simonía, o venta de cargos de la Iglesia. A principios del siglo 13, surgió un nuevo grupo religioso: los frailes. Iban de un lado a otro difundiendo las ideas de la Iglesia. Los frailes no tenían nada. Mendigaban la comida. San Francisco de Asís fue un fraile muy famoso. Trató a todas las criaturas como hermanos y hermanas espirituales. Las mujeres también desempeñaron un papel importante durante la Edad de la Fe. Muchas entraron en conventos para dedicarse a Dios.
¿Cómo se manifestó la Edad de la Fe en las nuevas catedrales?
La Edad de la Fe se manifestó en la construcción de grandes catedrales. A principios del siglo 12, esas enormes iglesias se construyeron conforme un nuevo estilo arquitectónico: el gótico. Las catedrales eran muy altas. Parecían llegar al cielo. La luz se filtraba a través de vitrales de colores.
¿Por qué se realizaron las cruzadas?
La renovación de la fe también llevó a la guerra. En 1093, el emperador bizantino pidió ayuda para luchar contra los turcos musulmanes, que amenazaban con conquistar a Constantinopla. La ciudad era la capital bizantina. El Papa Urbano II instó a los gobernantes de Europa occidental a comenzar una guerra santa: una cruzada. Quería que los cristianos conquistaran Jerusalén y toda la Tierra Santa. Los gobernantes y la Iglesia apoyaron las cruzadas. Tanto los caballeros como la gente común se unieron a ellas, motivados por un profundo fervor religioso. La primera cruzada comenzó en 1096. Estuvo mal organizada. Pero los cristianos capturaron parte de Tierra Santa y Jerusalén. Los musulmanes recuperaron parte de esas tierras. Siguieron otras cruzadas. Durante la segunda, Saladino el gobernante musulmán, reconquistó a Jerusalén. Tres poderosos gobernantes europeos encabezaron la tercera cruzada. Uno fue el rey inglés Ricardo Corazón de León. Peleó contra Saladino. Ambos llegaron a una tregua. Pero las cruzadas no terminaron. La cuarta cruzada terminó en un desastre. En 1204, los caballeros cristianos saquearon Constantinopla. Esto provocó una división profunda entre las iglesias cristianas de occidente y oriente.
¿Qué les sucedió a los musulmanes y los judíos en España?
Otra cruzada se realizó en España. Los gobernantes cristianos querían expulsar a los musulmanes de España. Lucharon largas guerras llamadas la Reconquista, desde el siglo 12 hasta 1492. Miles de judíos vivían en España. A fines del siglo 15, muchos judíos y musulmanes españoles se convirtieron al cristianismo. Judíos y musulmanes conversos eran sospechosos de herejía. Se creía que tenían creencias contrarias a las enseñanzas de la Iglesia. La reina Isabel y el rey Fernando de España implantaron la Inquisición. Los sospechosos podían ser interrogados durante semanas e incluso ser torturados. Quienes confesaban era quemados en la hoguera. Las cruzadas tuvieron muchos efectos sobre Europa. El fracaso de las últimas cruzadas redujo el poder del papa. La muerte de muchos caballeros redujo el poder de los nobles. El contacto con Oriente reavivó el comercio. El trato cruel de los cristianos a los musulmanes en Tierra Santa provocó resentimientos que aún persisten.
TERMS AND NAMES
simony Practice of selling positions in the church
St. Francis of Assisi Spiritual leader who gave up his own wealth and founded the Franciscan friars
Gothic Style of architecture of the cathedrals during the Middle Ages
Urban II Pope who called for the first Crusade
Crusade Campaign to regain the Holy Land
Saladin Famous Muslim leader of the 1100s
Richard the Lion-Hearted English king who fought Saladin in the Third Crusade
Reconquista Effort by Christian leaders to drive the Muslims out of Spain
Inquisition Church court that tried people suspected of having opposing religious beliefs
QUESTIONS AND TASKS
1. What three developments in the church showed the new spiritual feeling of the time?
2. What was the new style of church architecture?
3. Why did people support the Crusades?
lasted to the present.
4. What was the Reconquista?
WEBSITES & VIDEO
http://es.wikipedia.org/wiki/Cruzadas
http://www.arteguias.com/cruzadas.htm
http://www.artehistoria.jcyl.es/civilizaciones/videos/291.htm

El Poder de la Iglesia en la Edad Media - The Power of the Church in the Middle Ages

¿Cómo controlaba la Iglesia la mayoría de los aspectos de la vida?
Como los gobiernos centrales de Europa eran débiles, la Iglesia se convirtió en la fuerza más importante para unificarla sociedad europea. Uno de los primeros papa creyó que Dios había hecho dos campos de influencia en el mundo: la religiosa y la política. El papa estaba a cargo de los aspectos espirituales. El emperador y otros gobernantes estaban a cargo de los asuntos políticos. Pero con el tiempo, la diferencia se perdió. Los papas a menudo trataban de influenciar a los gobernantes, quienes chocaron con ellos en luchas de poder. La Iglesia estableció su propia organización de distintos rangos del clero,o funcionarios de la iglesia. En el rango más bajo estaban los sacerdotes que realizaban los servicios en iglesias. Por encima de éstos estaban los obispos, quienes vigilaban a todos los sacerdotes una región. En la cima estaba el papa. Era la cabeza de la Iglesia. La Edad Media fue la Edad de la Fe. La creencia en Dios y las enseñanzas de la Iglesia unían a la población. La vida era difícil y los cristianos de la época esperaban la salvación, o vida eterna en el cielo. Un camino para alcanzarla era a través de los sacramentos. Éstos eran ceremonias religiosas importantes. La ley de la Iglesia, llamada derecho canónico, era una serie de normas que se aplicaban a todos los cristianos de la Edad Media. Esas normas guiaban asuntos como el matrimonio y prácticas religiosas. La Iglesia también tenía cortes. Los que violaban el derecho canónico eran sometidos a juicio. Dos castigos eran especialmente duros. Si la Iglesia excomulgabaa una persona, ésta quedaba fuera de la Iglesia para siempre y no podía aspirar a la vida eterna en el cielo. Los Papas amenazaban a los gobernantes con excomulgarlos. El otro castigo era la interdicción.Cuando un gobernante desobedecía al Papa, éste podía ordenar la interdicción de sus tierras. Eso significaba que no se podían celebrar actos sagrados oficiales de la Iglesia en el lugar. La gente común de la región temía profundamente esto, pues se pensaba que todos quedarían condenados al sufrimiento eterno en el infierno.
¿Por qué chocó el Papa Gregorio con el emperador?
El Sacro Imperio Romano fue el reino más poderoso que surgió del imperio de Carlomagno. Abarcaba principalmente a las actuales Alemania e Italia. Enrique IV fue uno de los emperadores que gobernó en esa región. Él y el Papa Gregorio VII entraron en conflicto. Durante largo tiempo, los gobernantes habían tenido poder para nombrar los obispos de sus tierras. Este poder se llamaba investidura seglar. En 1075, el Papa Gregorio VII prohibióesta práctica, lo cual indignó a Enrique IV. Persuadió a sus obispos para que dijeran que el Papa no tenía autoridad real. Gregorio entonces excomulgó a Enrique. Los nobles de Enrique apoyaron a Gregorio. Por eso, Enrique pidió perdón al Papa, quien lo perdonó. El conflicto de la excomunión siguió hasta 1122. Después se llegó al acuerdo de que sólo el Papa podría nombrar obispos. Pero el emperador tenía el derecho de rechazar los nombramientos que no quisiera.
¿Quién fue Federico I?
A fines del siglo 12, un poderoso rey germano subió al trono. Se llamaba Federico I. Invadió Italia varias veces, pero perdió una batalla importante. A la muerte de Federico en el 1190, su imperio se desmoronó y se convirtió en Estados feudales. Esos Estados germanos no se volvieron a unir durante la Edad Media.
TERMS AND NAMES
clergy Religious officials
sacrament Important religious ceremony
canon law Law of the church
Holy Roman Empire Kingdom originally made up of what is now Germany and Italy
lay investiture Appointment of religious officials by kings or nobles
QUESTIONS AND TASK:
1. What powerful punishments could the Church hand down?
2. Why did Henry IV beg Pope Gregory VII for forgiveness?
3. What happened to the Holy Roman Empire after Frederick I’s death?

La Edad de la Caballeria - The Age of Chivalry

¿Cuál era el papel de los caballeros?
Los nobles constantemente peleaban entre sí con ejércitos particulares. Los ejércitos tenían caballeros, que eran soldados que luchaban a caballo. Esos caballeros eran el arma más importante de Europa en la Edad Media. Para el año 1000, los nobles usaban sus ejércitos de caballeros montadospara luchar por el control de las tierras. Cuando los nobles ganaban batallas, daban parte de las tierras conquistadas a sus caballeros. Éstos podían usar los ingresos de esas tierras para pagar armas costosas, armaduras y caballos. Los caballeros dedicaban mucho tiempo a mejorar sus destrezas de combate.
¿Quése requería de un caballero?
En en el siglo 12 surgió un nuevo código de conducta para los caballeros. Era el código de caballería, que requería que los caballeros lucharan con valor por tres amos: su señor, Dios y la dama elegida. Los caballeros también debían proteger a débiles y pobres. El código establecía estándares elevados, pero pocos caballeros los satisfacían. La mayoría era cruel con los campesinos. Los hijos varones de nobles comenzaban a entrenarse para ser caballeros desde temprana edad. Cuando cumplían siete años, eran enviados al castillo de otro señor para aprender buenos modales. También practicaban las artes marciales. A la edad de catorce años se convertían en vasallos de un caballero. Una vez que cumplían veintiún años eran ya caballeros. Los caballeros adquirían experiencia al luchar en combates escenificados llamado torneos. Esas luchas eran fieras, pero las batallas reales, especialmente las libradas en castillos eran mucho más violentas. Para proteger sus tierras y hogares, los nobles construyeron castillos de piedra.
¿Sobre qué escribía la literatura de caballería?
La literatura de los caballeros no mostraba la vida real. Muchas historias glorificaban la vida en los castillos. Otras se centraban en el código de caballería. Las canciones y poemas a menudo eran acerca de la lealtad del caballero hacia la mujer amada. Algunos poemas largos, llamados epopeyas, narraban la historia de reyes legendarios, como el rey Arturo y Carlomagno. Los trovadoreseran poetas-músicos que vivían en los castillos y cortes europeas. Escribían acerca de los gozos y sufrimientos del amor romántico. Muchos trovadores viajaron a la corte de Leonor de Aquitania, una gobernante rica y poderosa en el sur de Francia.
¿Cómo cambiaron los papeles de la mujer?
Los ideales de amor y devoción de los caballeros hacia una dama noble parecían dar a la mujer una posición elevada en la sociedad de la Edad Media. Pero, de hecho, la posición de la mujer empeoró en este período. Estaban limitadas a trabajar en casa o a vivir en conventos.Las nobles a veces podían gobernar la tierra cuando sus esposos estaban lejos. Pero no podían heredar las tierras. Generalmente pasaban de padre a hijo. La mayoría de las mujeres durante la Edad Media era pobre. No tenían poder. Trabajaban en los campos y cuidaban de sus familias. Las pobres luchaban por sobrevivir, como siempre lo han hecho.
TERMS AND NAMES
chivalry Code of behavior for knights, stressing ideals such as courage, loyalty, and devotion
tournaments Staged battles for entertaining audiences and training knights
troubadours Poet-musicians at the castles and courts of Europe
QUESTIONS AND TASK
1. What was the main duty of knights?
2. Give two examples of training for knighthood.
3. Who were the troubadour‘s songs about?
4. What new limits did women of the upper class face?

El Imperio Inca - The Inca Empire

¿Quiénes fueron los incas?
La civilización inca surgió en los Andes en Suramérica. Se construyó sobre los cimientos de varias culturas anteriores. Inca fue el nombre de una familia gobernante. Los incas unieron gran parte de los Andes bajo su gobierno. Primero se establecieron en el valle del Cuzco, en el actual Perú. Construyeron un reino ahí hacia el siglo 13. Creían que su gobernante estaba relacionado al dios sol, quien les traería riqueza y poder. Sólo los hombres de una de las 11 familias nobles podía ser rey. Al morir, los gobernantes eran momificados y venerados. Mantenían las riquezas ganadas durante la vida. Esto llevaba a cada nuevo gobernante a conquistar más tierras para tener sus propias riquezas. En 1483, Pachacuti fue el gobernante de los incas. Logró una conquista tras otra. Para 1500, los incas tenían un imperio que abarcaba casi toda la cordillera de los Andes, desde el actual Ecuador hasta Chile y Argentina en el sur. Tenía cerca de 16 millones de personas. El imperio no sólo creció debido a las conquistas militares. Los incas ofrecían a otros pueblos la oportunidad de unirse pacíficamente al imperio, siempre que juraran lealtad al emperador. Muchos pueblos se unieron al imperio de esa manera. Pero cuando se necesitaba usar la fuerza, los incas eran fieros soldados.
¿Cómo logró el gobierno unir al imperio?
Los incas tenían un sistema de gobierno altamente organizado en su imperio. Pequeños grupos llamados ayllu trabajaban por el bienestar común. Por ejemplo, construían canales de irrigación juntos. Los incas aplicaron esa idea a su imperio. Reunían grupos de 10, 100, 1,000 familias, y así sucesivamente. Cada grupo tenía un jefe. Los incas generalmente dejaban en su puesto a los gobernantes locales cuando conquistaban a otros pueblos, siempre que los conquistados cumplieran las demandas incas. La demanda más importante era que todos los trabajadores adultos dedicaran algunos días cada año a trabajar para el Estado. Podían trabajar en granjas estatales, construir carreteras o edificios. Este trabajo se llamaba mita. Los incas construyeron una red compleja de carreteras que unían todas las partes del imperio. También construyeron edificios gubernamentales de un mismo estilo. Esto creaba una identidad común del gobierno en todo el imperio. Obligaban a toda la población a hablar un idioma común, la lengua inca, llamada quechua. Los incas controlaban la economía. Dictaban qué cultivar o hacer y cómo distribuirlo. La tierra se dividía en tierras de gobierno, religiosas y de la comunidad. Se esperaba que todos los agricultores dedicaran tiempo al cultivo de esos tres tipos de tierras. El gobierno cuidaba de la gente necesitada, como los ancianos o enfermos. Pese a estos avances, los incas jamás desarrollaron un sistema de escritura. Todos sus registros se mantenían en la memoria. Sí tenían un sistema para contar. Era una serie de hilos anudados llamada quipu. Los incas también tenían calendarios de días y noches con información sobre sus dioses.
¿Cómo se conectaba la religión con el gobierno?
La religión desempeñó un papel central en la vida inca. Los incas creían en menos dioses que los pueblos de México. Los dioses incas más importantes eran el dios creador y el dios sol. Cuzco, la capital, era el centro religioso más importante. Estaba decorada con oro y objetos preciosos. A principios del siglo 16, el imperio inca estaba en la cima de su poder. Pero el rey Huayna Capac murió en un viaje por el imperio. Tras la muerte del rey estalló la guerra civil y esto debilitó al imperio. Cuando llegaron los españoles, aprovecharon esa debilidad.
Vocabulario
Pachacuti Gobernante bajo el cual el imperio inca creció rápidamente
ayllu Pequeña comunidad o clan cuyos miembros trabajaban juntos por el bien común
mita Exigencia de que todos los súbditos incas trabajaran para el Estado cierto número de días al año
quipu Hilos anudados a una cuerda para registrar información numérica
Tarea-Task:
1. ¿Cuáles eran las creencias y prácticas de los gobernantes incas?
2. ¿Qué era la mita y qué obras hacía?
3. ¿Por qué cayó el imperio?
4. ¿Qué característica de la civilización inca no se relaciona con el gobierno?
5. ¿Cómo contribuyó el sistema de carreteras a aumentar el poder de los incas?

El Feudalismo en Europa - Feudalism in Europe

¿Quién invadió Europa occidental?
Entre el 800 y el 1000, nuevas invasiones amenazaron a Europa. Del norte llegaron los guerreros más temidos. Eran los vikingos o norsemen. Atacaron aldeas y monasterios. Hacia el año 1000, los vikingos se habían establecido en muchas partes de Europa. Adoptaron el cristianismo ydejaron de asaltar para ser comerciantes y granjeros. Los magyars eran nómadas turcos. Atacaron desde el este y llegaron hasta Italia y el occidente de Francia. Vendieron a los conquistados como esclavos. Los musulmanes atacaron desde el sur, a lo largo del Atlántico y el Mediterráneo. Los ataques de vikingos, musulmanes y magyars dificultaron la vida en Europa occidental. La población sufría y temía por su futuro. Sin un gobierno central poderoso, recurrió a la protección de sus dirigentes locales.
¿Cómo afectó a la sociedad el feudalismo?
El sistema feudal europeo surgió hacia los siglos 9 y 10. El feudalismo se basaba en el acuerdo entre el señor, o terrateniente, y un vasallo, o persona que recibía tierras del señor. A cambio de las tierras, o feudo, el vasallo prometía ayudar a su señor en las batallas. Durante el feudalismo, la sociedad de Europa occidental se dividía en tres grupos. Los nobles y caballeros luchaban. Los funcionarios de la Iglesia rezaban. Los campesinos trabajaban; éstos formaban el grupo más numeroso. Muchos campesinos eran siervos, es decir, que no eran libres para mudarse. Estaban atados a la tierra de su señor.
¿Cómo era la vida en un señorío?
La tierra del señor se llamaba señorío. Los señoríos eran los centros de la vida económica. El señor daba a los campesinos tierras, un hogar y protección de los asaltantes. El señor controlaba gran parte de su vida. Los campesinos sembraban alimentos y daban parte de la cosecha anual al señor. Pagaban impuestos sobre sus granos. Además, los campesinos pagaban un impuesto, llamado diezmo, a la Iglesia. Los campesinos vivían en aldeas pequeñas de15 a 30 familias. Producían casi todo lo que necesitaban. Los campesinos rara vez viajaban lejos de sus hogares. La vida en un señorío era dura. Las casas de los campesinos tenían uno o dos cuartos con petatesde paja para dormir. Tenían mala alimentación. Soportaban esas condiciones de vida, debido a la creencia de que Dios los había colocado en esa posición en la sociedad.
TERMS AND NAMES
lord Landowner
fief Land granted by a lord to a vassal
vassal Person receiving a fief from a lord
knight Warrior on horseback who promised to defend his lord’s land in exchange for a fief
serf Peasant who could not lawfully leave the place where he or she was born
manor Lord’s estate
tithe Church tax; usually one-tenth of a peasant family’s income
TASK AND QUESTIONS:

1. Why did the people need to turn to local leaders for help?
2. What were the three main groups of feudal society?
3. What was the job of peasants on the manor?
WEBSITES:
http://www.learner.org/interactives/middleages/feudal.html

http://www.xtec.es/crle/02/middle_ages/alumne/prologue/punt2/index.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Feudalismo

Surgimiento y caída del imperio de Carlomagno. Rise and Fall of Charlemagne's Empire

¿Por qué las invasiones de grupos germanos cambiaron a Europa?
Con el lento declinar del imperio romano se inició una nueva era de la historia europea. Este período se llama Edad Media. Duró del 500 a 1500 aproximadamente. Para fines del siglo 5, varios grupos germanos invadieron el oeste del imperio romano. Esas invasiones provocaron una serie de cambios. El comercio se interrumpió. Transportar productos de un lugar a otro se volvió inseguro. Las ciudades ya no eran centros de comercio y gobierno. Mucha gente huyó al campo. Regresó a la vida rural. Además, la educación sufrió. Conforme grupos germanos se establecieron en distintas regiones, comenzaron a mezclar latín con frases de su propio idioma. Surgieron muchos dialectos. Europa ya no tenía un solo idioma que todos comprendieran.
¿Cómo cambió Europa?
El poder de Roma se desvaneció y apareció un nuevo gobierno. Los grupos germanos formaron reinos. Las fronteras de esos reinos cambiaban frecuentemente debido a la guerra. No había un poder central. Los vínculos familiares y la lealtad a un dirigente local unía a los grupos germanos. Europa estaba en caos. Pero la Iglesia daba cierto orden. Los francos, un pueblo germano, establecieron un reino grande en la provincia romana de Galia. En el 496, Clovis, el rey de los francos, y sus guerreros se convirtieron al cristianismo. A partir de entonces, el papa de Roma apoyó a Clovis.
¿Cómo se difundió el cristianismo?
Otros gobernantes francos ayudaron a difundir el cristianismo. La Iglesia también intentó convertir. Estableció comunidades religiosas llamadas monasterios. Ahí, hombres llamados monjes dedicaban su vida a Dios. Las monjas eran mujeres que llevaban una vida religiosa. Los monasterios se convirtieron en centros del saber. Sus bibliotecas preservaron algunos escritos de la Roma antigua. La Iglesia cobró más importancia cuando Gregorio I subió al papado en el 590. Declaró que el Papa era el guardián de la vida espiritual de todos los cristianos. Además, declaró que tenía poder secular para gobernar parte de Italia. Gregorio mandó construir carreteras y formar ejércitos con el dinero de la Iglesia. Firmó tratados con invasores. Así aumentó su poder político.
¿Cómo surgió la dinastía carolingia?
El reinado de los francos abarcó gran parte de la actual Francia. Para el siglo 8, el funcionario más poderoso era el alcalde del palacio. Hacía leyes y controlaba al ejército. En el 719, Charles Martel adquirió el cargo de alcalde del palacio. Extendió los dominios francos. Ganó una batalla en el 732. Derrotó a fuerzas musulmanas que avanzaban desde España. Esa victoria terminó con la amenaza musulmana a Europa e hizo de Charles Martel un héroe cristiano. Su hijo Pipino fue coronado rey. Pipino comenzó el reinado de los gobernantes francos llamado dinastía carolingia. Uno de los hijos de Pipino, Carlomagno, subió al trono de todo el reino franco en el 771.
¿Qué logró Carlomagno?
Carlomagno era un gran militar. Hizo de su reino el más grande desde la Roma antigua. En el 800, controlaba la mayor parte de las actuales Italia, toda
Francia y partes de España y Alemania. El papa
León III lo coronó emperador. Este acontecimiento marcó la unión del poder germano y la Iglesia, y la herencia del imperio romano. Carlomagno redujo el poder de los nobles en su imperio y aumentó el poder propio. Viajó por sus tierras, visitó a sus súbditos y actuaba como juez. Atrajo a gente culta a su corte y revivió el aprendizaje. Pero el imperio de Carlomagno cayó poco después de su muerte.
TERMS AND NAMES
Middle Ages Period of European history from 500 to 1500
Franks Germanic people who held power in the Roman province called Gaul
monastery Religious community of people devoting their lives to worship and prayer
secular Concerned with worldly things
Carolingian Dynasty Dynasty of Frankish rulers, lasting from 751 to 987
Charlemagne Powerful Frankish ruler who built a huge empire
TASK & QUESTIONS

1. Name three effects of the Germanic 2. What new kind of government arose during?
3. What role did monasteries play during this period?
4. Who were Charles Martel and Pepin?
5. What was important about Charlemagne’s being crowned as emperor?

WEBSITES
http://www.vanderbilt.edu/Blair/Courses/MUSL242/f98/charles.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Carlomagno

http://www.warrennet.org/wtsd/medieval/

http://www.lucidcafe.com/library/96apr/charlemagne.html

http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/videos/622.htm

Surgimiento del Imperio Turko en Anatolia - Rise of Turkish Empire in Anatolia

¿Quiénes eran los turcos seljucs?
Los turcos eran pueblos nómadas de Asia central.Vivían del pastoreo de borregos y cabras. Comerciaban con los pueblos del imperio abasida. A partir del siglo 10 emigraron a tierras de ese imperio y comenzaron a convertirse al islam. Los turcos eran feroces y muy buenos guerreros. Los gobernantes del imperio abasida compraban niños turcos para entrenarlos como soldados. Esos soldados esclavos turcos se llamaban mamelucos. Los turcos se convirtieron en un importante factor político del imperio. Con frecuencia, los soldados turcos derrocaban a los califas de Bagdad e instalaban nuevos gobernantes. A medida que crecía la influencia turca, el imperio se debilitaba. Líderes de distintas regiones se separaban y establecían sus propios gobiernos. En 945, el ejército persa tomó el control del imperio. Miembros de la familia de los abasidas continuaron como califas y líderes religiosos. Los nuevos gobernantes eran de otra dinastía y se llamaban sultanes. Cada vez más turcos se establecían en el imperio conforme se realizaban estos cambios. Los llamaban los turcos seljucs por el nombre de la familia que los guiaba. En 1055, los seljucs capturaron Bagdad y controlaron el gobierno. En las décadas que siguieron, los seljucs se valieron de la fuerza para capturar las tierras de otro imperio: el bizantino. Tomaron casi toda Anatolia. Así se llamaba la península donde se encuentra la actual Turquía. En esa posición, los seljucs estaban casi a las puertas de Constantinopla. Los turcos confiaron en la experiencia de los persas para gobernar su imperio. Fundaron su capital en tierras persas. Los cargos importantes del gobierno se los dieron a persas. Por ejemplo, Nizam al-Mulk fue un persa que ocupó el puesto de visir, o primer ministro. A cambio, los persas dieron su apoyo leal al gobierno turco. Los seljucs que llegaron al suroeste de Asia eran analfabetos. Tampoco conocían las tradiciones del islam, religión que acababan de adoptar. Los turcos adoptaron también la cultura persa. Buscaron maestros persas para seguir las enseñanzas del islam y ser buenos musulmanes. Empezaron a usar la lengua persa en el arte y la educación. Los gobernantes turcos incluso adoptaron como título la palabra persa sha, que quiere decir “rey”. Uno de los principales gobernantes seljucs, Malik Shah, fue un gran patrocinador de las artes. Embelleció la capital con mezquitas, o templos musulmanes. El persa adquirió tanta importancia que el árabe, el idioma del Corán, casi desapareció en tierras seljuc.
¿Por qué cayó el imperio seljuc?
Tras la repentina muerte de Malik Sha en 1092, el imperio seljuc cayó rápidamente. Una serie de gobernantes débiles no logró mantenerlo. Otra razón de su caída fueron las cruzadas. Gobernantes de Europa occidental empezaron a enviar ejércitos a las tierras de la antigua Palestina. Querían capturarlas porque esos lugares eran sagrados para los cristianos. La primera cruzada comenzó en 1095. En ella los ejércitos cristianos capturaron Jerusalén. Instalaron un reino cristiano de habla latina que duró casi cien años. Con el tiempo, los turcos recuperaron sus fuerzas para luchar y recuperaron la ciudad en 1187. Cuando las cruzadas dejaron de ser una amenaza al mundo musulmán, llegaron los mongoles por el este. Tenían un líder cruel, Gengis Khan. Mataron a miles e invadieron vastas regiones. Capturaron Bagdad en 1258. Los mongoles mataron al último califa y le arrebataron el control del gobierno a los turcos seljucs.
TERMS AND NAMES
mamelukes Turkish military slaves
Seljuks Turkish group that migrated into the Abbasid Empire in the 10th century and later established their own empire
vizier Prime minister in a Muslim kingdom or empire
Malik Shah Famous Seljuk sultan
QUESTIONS
1. What influence did Persians and Persian culture have on the Seljuks?
2. What brought the Seljuk Empire to an end?
WEBSITES:

http://www.artehistoria.jcyl.es/civilizaciones/videos/listadoalfa.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Califato_Abbasí

http://es.wikipedia.org/wiki/Dinastía_Selyúcida

Como Rusia Adaptó la Cultura Bizantina

¿Quiénes eran los eslavos?
Los eslavos vivían en lo que hoy es el este de Rusia. Esta región limita con los montes Urales y el mar Negro al sur, y el mar Báltico al norte. Los eslavos vivían en zonas boscosas. Trabajaban como agricultores y comerciantes. En el siglo 9, llegó un pueblo vikingo del norte, llamado rus. Construyó fuertes al lado de los ríos y se mezcló con el pueblo eslavo. Fundó las ciudades de Novgorod y Kiev, y gobernó esas tierras. Empezó a comerciar en Constantinopla pieles, madera y eslavos, que eran sus súbditos. Allí los vendían como esclavos. De hecho, la palabra esclavo viene de eslavo. Con el tiempo, los vikingos rus adoptaron la cultura de los eslavos. Desaparecieron las diferencias entre los dos pueblos. Sin embargo, la sociedad estaba dividida entre una gran masa de campesinos y unos pocos nobles, o boyardos. En el 957, la princesa Olga de Kiev se convirtió al cristianismo. Su nieto, Vladimir, también se convirtió al cristianismo bizantino. Como era el gobernante de Rusia, ordenó que todos sus súbditos adoptaran esa religión. Ahora, algo más que el comercio vinculaba a Rusia con el imperio bizantino. Rusia también seguía la dirección religiosa de Constantinopla. Maestros del imperio instruían a los rusos en la nueva religión. Al rey le agradaba la idea de que el gobernante del imperio fuera también el líder de la iglesia.
¿Por qué obtuvo poder Kiev?
Bajo la influencia de la cultura bizantina, Kiev creció hasta ser una gran ciudad, rica y culta. Su territorio aumentó conforme Vladimir tomaba tierras del oeste y del norte. Su hijo, Yaroslav el Sabio, llegó al poder en el 1019. Fue un hábil gobernante también. Bajo su gobierno, Kiev prosperó más debido al comercio y las alianzas con naciones occidentales. Después, el gobierno de Kiev empezó a tener problemas. En 1504, tras la muerte de Yaroslav, sus hijos lucharon entre sí por el control de las tierras. El comercio declinó y la riqueza de Kiev se redujo.
¿Cómo cambiaron las invasiones de mongoles a Rusia?
A mediados del siglo 13, los mongoles llegaron a Kiev. Rápidamente invadieron Rusia y mataron a mucha gente. Los mongoles controlaron la región durante más de 200 años. Aunque habían sido fieros conquistadores, los mongoles no fueron gobernantes crueles. Mientras no se rebelaran, los rusos podían conservar sus costumbres y su religión cristiana ortodoxa oriental. Los mongoles exigían que los rusos pagaran tributo, es decir una suma anual de dinero. Los nobles rusos recaudaban el tributo. Uno de ellos, Alexander Nevsky, se hizo muy poderoso. Sus herederos se declararon príncipes de Moscú y convirtieron esa ciudad en sede de su poder. El control mongol ejerció importante influencia sobre Rusia. Aisló a los rusos de Europa occidental, por lo que la sociedad rusa se desarrolló con un estilo propio. El gobierno de los mongoles unió muchas regiones bajo una autoridad central. Antes, cada una de las regiones de la actual Rusia había sido gobernada por un príncipe. El control mongol facilitó el surgimiento de Moscú, que está cerca de tres ríos principales: el Dnieper, el Don y el Volga. El príncipe Iván I aumentó el poder de Moscú. Con el tiempo, Iván y sus sucesores fueron tomando las tierras que rodeaban a Moscú. A finales del siglo 15, bajo Iván III, Rusia se convirtió en un poderoso imperio. En 1453 el imperio bizantino cayó derrotado ante los turcos. En 1472 Iván se casó con la sobrina del último emperador bizantino. Desde entonces se hizo llamar zar, el equivalente ruso de César. En 1480 Iván rompió con los mongoles para siempre.
TERMS AND NAMES
Slavs People from the forests north of the Black Sea
boyars Landowning nobles of Russia
Olga Russian princess who converted to Christianity in 957
Vladimir Grandson of Olga who ordered all his subjects to adopt Christianity
Yaroslav the Wise Russian ruler who helped Kiev gain power and wealth
Alexander Nevsky Russian noble who gained power in Moscow czar Russian emperor
QUESTIONS
1. How did Olga and Vladimir influence the Slavic people?
2. What caused Kiev’s decline?
3. Name three effects of Mongol rule on Russia.
WEBSITES:

http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_Rusia

http://justus.anglican.org/resources/bio/201.html